包容性教学资源

包括教学资源5-11 11-14 14-16 16-19

IOP一直在努力了解和纠正第16次物理中的性别不平衡。我们创建了一套资源,由我们的研究塑造,促进包容性教学。您可以在IOP网站上访问它们在这里。此外,物理学研究所共同创立了性别行动奖项计划,该计划制作了一系列资源,以挑战苗圃,学校和学院的性别陈规定型观念。其资源也可用于更广泛地挑战不平等。您可以访问这些资源在这里。在本系列中,您将找到一个包含的课堂互动的自我评估模板和包容性学习清单。

包容性教学:给教师10个提示

教学指导5-11 11-14 14-16 16-19

这些教学技巧是从我们的研究发展成为性别和行为模式的。我们认识到有变体,这些行为不是所有人的经验。因此,包容性教学旨在支持所有学生。

  1. 每天使用

    技术行话可能会让许多学习者感到害怕。避免使用它,并确保只在理解了上下文后才引入技术语言或等式。

  2. 避免要求志愿者

    男孩可能更容易举手、喊出答案和志愿参加活动。其他一些技术,如单独的白板或随机选择学生,可以扩大参与学生的范围。

  3. 分配角色实际工作。

    男孩经常支配设备,而女孩退缩并写下结果。为了避免这种情况,您可以分配角色或使用单性别组进行实践。
  4. 例子这表明科学是如何与他们的经历联系在一起的。

    这对所有学生都很有用,但研究表明,女孩尤其倾向于欣赏语境并看到更大的画面。
  5. 性别中立背景中的背景。

    尽量避免使用专注于陈规定型男性或女性爱好或兴趣的例子。
  6. 留出时间的时间或组讨论

    在要求他们与班级分享想法之前,为学生讨论挑战性问题的时间。
  7. 挑战歧视性语言。

    科学是为每个人准备的。永远不要接受性别歧视的语言,并解决其背后的态度。
  8. 监控您与不同的性别互动。

    你可能会惊讶于不同性别在课堂上提问或回答问题的比例。自己记笔记,或者让同事或学生观察你的一节课并数一数。
  9. 经常指的是一系列职业生涯使用基于科学的技能。

    女孩在选择职业时更倾向于考虑未来的职业。强调学习科学有助于发展的可转移技能。
  10. 确保您的学生接触到多样化范围的科学家。

    谨慎给你的学生,这是科学只是高成就者的印象。强调科学是为了每个人,不论他们的背景如何。

将教学提示作为PDF下载到下面的框中。

课堂互动自我评估

包括教学资源5-11 11-14 14-16 16-19

物理研究所的研究表明,男孩在课堂上更容易占主导地位,他们回答更多的问题,让老师注意到他们的注意力更多,而老师通常没有意识到男孩和老师的注意力不平衡。这个模板将帮助你评估自己的练习。如果您愿意这样做,您可能会发现邀请同事或学生在上课期间为您完成模板是有用的。

下载下面的框中的完整PDF版本。

男孩们 女孩们 笔记
在课堂上的号码
举手
有关的问题
答案是
问题提出

笔记一些学生可能不认为自己是男孩或女孩。请根据您的类的需要编辑此模板。

物理教室的包容性学习 - 物理教师的清单

包括教学资源5-11 11-14 14-16 16-19

此清单是一系列旨在帮助物理学的教师记录和延长自己的比例练习的问题。它也可能有助于通过线管理人员进行评估,以及教师培训师和检查员使用。该名单基于IOP与女孩报告(2009)的参与,以及改善性别平衡项目的最新工作。有关项目和完整报告的副本的更多信息,可以在此处找到

iop.org/GenderBalance.

下载以下完整的PDF版本。

在工作方案和个人课程方面检查您的性别包容性惯例 我经常这样做 需要进一步发展
你有没有问过你的学生,他们认为物理是什么,为什么物理对学习有用?你监督了孩子们的回答吗?
您是否已使用“真实世界”的例子来介绍每个新主题?
您是否选择了分配的类比,示例和主题,即双重性别同样可能与(例如网球和骑自行车除了足球和汽车之外)?
因此,这项工作有一个明确的基本原理,你是否强调了遵循这个顺序:应用-原则-应用?
您是否举例说明使用主题中开发的知识和技能的职业?
您是否将学生暴露于各种科学家?
你会使用各种各样的提问技巧吗?
您是否采用了疑问的态度,考虑到一些女孩的偏好,了解反思和讨论的时间?
在集团和项目工作中,您是否确保旋转角色,以便所有学生都有平等的设备访问,并轮到办法进行笔记和文书活动?
您是否与与女孩互动的时间相比,您可以监控与男孩的互动的时间比例吗?
IOP域物理CPD程序

空间CPD视频

我们的新一套视频给教师和教练的物理预习训练,我们提供本学期的现场支持会议。

学到更多