绝大多数学生关于能源的另类观点可以分为七个另类框架

能量与热物理

误解研究评论

  1. 人类中心-能源主要与人类有关
  2. 仓库-一些物体有能量
  3. 成分-能量在某些物体中处于休眠状态,可以通过某些触发器释放出来
  4. 活动-能量是通过公开的展示来识别的-展示本身就是能量
  5. 产品-能源是一种相对短暂的副产品的某些情况
  6. 功能能是一种非常普遍的技术设备燃料
  7. 流动传递-能量是一种物理流体,在某些过程中被传递

解决这个问题的资源

  • “能量形式”有什么问题吗?(16)

    Ref -实用物理;能源;引入能量;“能量形式”有什么问题吗?

    许多教科书和教学计划谈到“转换”能量,或“将能量从一种形式转换为另一种形式”。

    这是一种很常见的说话方式,但也有它的问题。尤其是,它有什么都不说的危险。例如,手电筒把电池里的化学能转换成光能。所有这些都说明,化学反应发生后,光就出来了。

    真正重要的是从一开始就对能量的实际数量进行研究,对能量的数量和输送速率做大量简单的计算。这才是真正的回报;当你说了什么,理解就需要掌握一些东西。

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  • 能源:通用货币(11-14)

    参考- SPT En01 PN01

    我们所有的日常活动,无论是开车上学,洗碗,还是散步,都是有成本的。我们在这里考虑的成本不是金钱,而是能源。事实上,能源提供了一种通用货币,让我们能够计算所有这些不同活动的相对成本。

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参考文献

  • 特朗普与戈尔斯基)《学习能源:替代框架、认知水平和封闭思维的影响》,《科学教学研究杂志》,30 (7)

    637 - 648。

    复习表
    一项分为两部分的研究,旨在(A)发现初中生在接受教育前的能量替代框架与他们的操作认知水平(正式或正式)之间的关系(如果有的话),以及(b)确定关系(如果有的话),初中生与高中生能量学习的成功与失败、认知操作的水平以及开放与封闭的倾向。

  • M.路易莎,F. c.s.维加,D. J. V.科斯塔佩雷拉和R.马斯基尔,()科学课中教师的语言与学生的观念:教师能否避免强化错误的观念?国际科学教育杂志,11,(4)

    465 - 479。

    复习表
    “探究教师通过教学的方式强化了有关热能和温度的错误观念。”

  • )和特朗普)将小学生的能源解释框架分类,作为发展教学方法的一种手段,《科学教育研究》,19,

    97 - 110。

    复习表

  • 喇叭,r . ()儿童能量概念的跨年龄研究,国际科学教育杂志,15,(2)

    139 - 148。

    复习表

  • 喇叭,r . ()高中教师职前培训中物理专业学生能量观念的纵向研究,科学教育与技术学报,7 (4)

    311 - 318。

    复习表

2021年IOP奖

物理教师奖

表彰和表彰在物理教育领域有杰出贡献的人。

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